Más de 50 docentes de Manizales profundizaron nuevas formas de enseñar matemáticas

¿Qué pasa cuando quienes enseñan vuelven a aprender?

Esa pregunta estuvo presente durante las jornadas de formación de Aprendamos Matemáticas realizadas con docentes de primero y segundo grado de instituciones educativas de Manizales que hacen parte del programa. Durante el 17 y 18 de junio, más de 50 docentes participaron en estos encuentros para vivir las experiencias de aprendizaje propuestas en las unidades La Piñata y El Carnaval de la metodología Prest Math.

Más que revisar contenidos, la formación se centró en comprender cómo se construye el aprendizaje matemático. A través del juego, la exploración, el diálogo y el trabajo colaborativo, los docentes experimentaron las actividades tal como lo harán sus estudiantes en el aula.

En la formación de grado primero, centrada en la unidad La Piñata, los docentes profundizaron en la ruta metodológica y en el propósito de cada actividad, reconociendo cómo cada momento aporta al desarrollo de las habilidades matemáticas. En grado segundo, con la unidad El Carnaval, la reflexión se enfocó en los centros de aprendizaje y en la manera en que la metodología retoma y fortalece los conocimientos de forma progresiva.

Uno de los aprendizajes que más resonó entre los participantes fue que las matemáticas se construyen desde la experiencia. Los estudiantes aprenden mejor cuando pueden explorar, dialogar, argumentar, probar ideas y descubrir relaciones por sí mismos, en lugar de limitarse a memorizar procedimientos.

Las jornadas también dejaron una reflexión importante sobre el papel del docente: acompañar el aprendizaje de manera intencionada, reconocer los diferentes ritmos de los estudiantes y crear ambientes donde la participación activa tenga un lugar central.

La participación de los docentes fue constante durante ambos encuentros. Las preguntas, las conversaciones sobre situaciones reales de aula y el intercambio de experiencias permitieron construir aprendizajes colectivos y reafirmar que la práctica docente también se fortalece cuando se aprende junto a otros.

Estas acciones hacen parte del Plan de Fortalecimiento Educativo Territorial de Manizales, impulsado en el marco de Colombia Evidencia Potencial en Educación (CEPE), una iniciativa que busca fortalecer las capacidades de los sistemas educativos a partir de la evidencia, la formación y el trabajo colaborativo.

Se espera que estas reflexiones se traduzcan en aulas cada vez más participativas, donde el juego, la exploración y el trabajo colaborativo sigan abriendo caminos para que las matemáticas tengan sentido para los estudiantes.

Esta iniciativa es posible gracias al trabajo conjunto de la Alcaldía de Manizales, la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, la Corporación para el Desarrollo de Caldas, PREST Math, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Colombia Evidencia Potencial en Educación (CEPE) Jacobs Foundation, y nuestra Fundación Luker.