COMUNICACIONES > Docentes de Manizales fortalecieron sus prácticas para enseñar matemáticas desde la experiencia
Comunicaciones
¿Qué sucede cuando los docentes vuelven a ponerse en el lugar de sus estudiantes? Esa fue una de las preguntas que acompañó las jornadas de formación de Aprendamos Matemáticas, un espacio en el que docentes de cuarto y quinto grado, de instituciones educativas de Manizales, aprendieron, exploraron y reflexionaron sobre nuevas formas de enseñar esta área.
Durante dos días, las matemáticas dejaron de ser únicamente procedimientos y ejercicios para convertirse en experiencias concretas. El 1 y 2 de junio de 2026, se realizaron estas jornadas de capacitación, a cargo de Annie Fontaine de PREST Canadá y Mauricio Duque de STEAM, en el marco de la propuesta PREST Canadá.
A través de actividades relacionadas con la medición, la geometría y la interpretación de datos, los participantes manipularon materiales, resolvieron retos y vivieron de primera mano estrategias que pueden transformar la manera en que los estudiantes se acercan a los conceptos matemáticos.
La experiencia permitió reafirmar una idea fundamental: el aprendizaje cobra más sentido cuando los estudiantes tienen la oportunidad de observar, comparar, experimentar y descubrir antes de llegar a las explicaciones formales. Por eso, gran parte de la formación estuvo centrada en el uso de materiales concretos y actividades prácticas que favorecen la comprensión y hacen más cercanos conceptos que muchas veces parecen abstractos.
El espacio también abrió conversaciones sobre la importancia de planificar de manera intencional, reconocer las diferentes necesidades de los estudiantes y generar oportunidades para que cada uno construya su aprendizaje de forma progresiva. Los docentes reflexionaron sobre estrategias como la enseñanza explícita, la diferenciación y la gestión de aula, elementos que fortalecen los procesos de aprendizaje y contribuyen a que todos los estudiantes puedan avanzar.
Además, a lo largo de las actividades los docentes compartieron experiencias de sus contextos escolares, analizaron situaciones reales de aula y construyeron conocimiento de manera colaborativa. Entre aciertos, desafíos y aprendizajes, se generó un ambiente de confianza que permitió reconocer que la práctica docente también se fortalece cuando se aprende junto a otros.
Estas acciones hacen parte del Plan de Fortalecimiento Educativo Territorial de Manizales, impulsado en el marco de Colombia Evidencia Potencial en Educación (CEPE), una iniciativa que busca fortalecer las capacidades de los sistemas educativos a partir de la evidencia, la formación y el trabajo colaborativo.
Como resultado, se espera que cada vez más estudiantes encuentren en las clases de matemáticas espacios para explorar, participar y construir conocimiento de manera activa. Porque cuando los docentes aprenden desde la experiencia, también encuentran nuevas formas de inspirar el aprendizaje de sus estudiantes.
Esta iniciativa es posible gracias al trabajo conjunto de la Alcaldía de Manizales, la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, la Corporación para el Desarrollo de Caldas, PREST Math, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Colombia Evidencia Potencial en Educación (CEPE) Jacobs Foundation, y nuestra Fundación Luker.
