Urgente: la mitad de los niños latinoamericanos no comprenden lo que leen
51% de los estudiantes de primaria en América Latina tienen bajo desempeño en lectura. En estudiantes con condiciones socioeconómicas más bajas, esta cifra llega hasta un 71%.
En Colombia el porcentaje es similar: solo la mitad de los niños logran los niveles de compresión esperados a llegar a grado 5. Esto incrementa las brechas de aprendizaje desde etapas tempranas, lo cual afecta su éxito académico y su futuro laboral.
De hecho, estudios de la OECD (2012) han demostrado que tener buenas bases lectoras aumenta las probabilidades de que estos niños al crecer obtengan empleo, alcancen salarios altos y mejoren sus niveles de salud. Que todos los niños aprendan a leer es una necesidad urgente.
Las causas
- Los maestros no cuentan con métodos adecuados para enseñar a leer
- Los colegios no cuentan con materiales óptimos para la lectura y escritura
- No se realizan diagnósticos para detectar y poder corregir a tiempo los problemas de lectura y escritura
¿Qué funciona para mejorar el aprendizaje de lectura y escritura en los niños?
Nuestro policy brief Qué funciona para el desarrollo: Buenas prácticas y recomendaciones basadas en evidencia. Educación muestra que las carencias de los niños en lectura y escritura deben ser atendidas a tiempo. Alcanzar los grandes hitos de desarrollo como leer y escribir es menos costoso si se hace en unos rangos de edad determinados.
Por esta razón, los niños que no aprenden a leer y escribir bien en los primeros grados de la educación normalmente no logran alcanzar a sus compañeros que son buenos lectores cuando llegan a la educación media.
Teniendo en cuenta que la calidad de la educación inicial que recibe un niño tiene un impacto alto en el desempeño que alcanza en el resto de su recorrido escolar, es fundamental reforzar los procesos de aprendizaje en lectura y escritura de los primeros grados y aplicar métodos eficaces de recuperación para que ningún estudiante se rezague en el aprendizaje de esta competencia.
Lamentablemente, estrategias como las dotaciones de libros y bibliotecas, mejorar las competencias en lectoescritura de los padres o brindarles información sobre el rendimiento escolar de sus hijos suelen tener un impacto nulo o muy bajo en la mejora de estas competencias, salvo que estén acompañadas de estrategias pedagógicas de clase.
Las estrategias que han demostrado tener mayor impacto son así
• Se desarrollan en los primeros grados, dado que la calidad de la educación inicial que reciben los niños impacta su desempeño académico en los grados posteriores.
• Incluyen métodos que enseñan en grupos pequeños, entre dos y seis estudiantes.
• Tienen un componente pedagógico de acompañamiento dentro del aula que incluye material estructurado para docentes, métodos basados en fonética para la enseñanza de lectura y contenidos con un nivel de dificultad adecuado para los estudiantes.
Una buena práctica: Aprendamos Todos a Leer
Y tú, ¿qué puedes hacer para ayudar?